人民網(wǎng)濟(jì)南4月11日電（聶俊穹）近日，山東省教育廳發(fā)文要求加強(qiáng)普通中小學(xué)勞動教育，提出要保證每周1節(jié)勞動課，每學(xué)年一個勞動周，每所中小學(xué)至少配備1名勞動教育教師；鼓勵利用農(nóng)村閑置校舍改建校外勞動場地，支持有條件的師范院校設(shè)置勞動教育相關(guān)專業(yè)。

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各中小學(xué)要保證一周一節(jié)勞動課

山東省教育廳要求各學(xué)校幼兒園科學(xué)制定方案。2023年秋季學(xué)期開學(xué)前，市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要根據(jù)有關(guān)政策要求和當(dāng)?shù)貙?shí)際研究制定勞動教育工作方案，明確勞動教育的組織方式、條件場所、師資保障等，并報(bào)上級教育主管部門備案，指導(dǎo)督促學(xué)校開展勞動教育。中小學(xué)校要逐校制定勞動教育具體實(shí)施方案，并報(bào)教育主管部門備案，保證每周1節(jié)勞動課，每學(xué)年1個勞動周，圍繞課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)設(shè)置勞動教育項(xiàng)目和勞動周活動，明確學(xué)生每天課外和校外勞動時間。

各中小學(xué)幼兒園要豐富勞動教育內(nèi)容。勞動教育以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能和價值觀為主要內(nèi)容。各地各校可結(jié)合學(xué)校、家庭和社會資源自主確定勞動項(xiàng)目，形成校本化勞動清單，推動學(xué)生“做中學(xué)”“學(xué)中做”。義務(wù)教育階段學(xué)校盡量覆蓋課程方案確定的10大任務(wù)群，普通高中圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動、參加生產(chǎn)勞動。各地各校可根據(jù)實(shí)際，以集體勞動為主策劃實(shí)施勞動周，一般為5天左右。

鼓勵農(nóng)村閑置校舍改建校外勞動場地

各中小學(xué)幼兒園要拓展勞動實(shí)踐場所。山東省制定出臺中小學(xué)勞動實(shí)踐教室配備標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵有條件的學(xué)校配建勞動實(shí)踐教室。學(xué)校要充分利用現(xiàn)有空間、條件，開辟勞動實(shí)踐場地，廣泛設(shè)立校內(nèi)值勤值日、衛(wèi)生清掃、整理收納、綠化美化、幫廚幫餐等崗位，為學(xué)生提供勞動機(jī)會。建立健全開放共享機(jī)制，充分利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動場所、研學(xué)基地、職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所和設(shè)施設(shè)備，為普通中小學(xué)開展勞動教育提供所需要的服務(wù)。

山東鼓勵利用農(nóng)村閑置校舍改建校外勞動場地，可納入鄉(xiāng)村教育振興先行區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)條件改善項(xiàng)目一并實(shí)施。“十四五”期間，全省認(rèn)定公布省級中小學(xué)生具有勞動教育功能的研學(xué)實(shí)踐基地200個，遴選公布一批勞動教育類示范基地；市、縣（市、區(qū)）教育行政部門每年分類公布一批中小學(xué)學(xué)工、學(xué)農(nóng)、服務(wù)性勞動教育基地，注重遴選能夠滿足勞動周需求的基地，確保每所學(xué)校有至少1處相對固定的校外勞動教育場所。

每所中小學(xué)至少配備1名勞動教育教師

各地要統(tǒng)籌綜合實(shí)踐活動、技術(shù)、科學(xué)、美術(shù)、體育等學(xué)科教師資源，培育一批“一專多能”的勞動教育專任教師，每所中小學(xué)至少配備1名勞動教育教師。各地在教師招聘中安排一定數(shù)量的勞動教育教師崗位，逐步加大勞動教育教師公開招聘力度。

支持有條件的師范院校設(shè)置勞動教育相關(guān)專業(yè)。在高校師范類專業(yè)開設(shè)勞動教育課程，重點(diǎn)提高師范生勞動課程的規(guī)劃與組織能力。將勞動教育納入全省教師網(wǎng)絡(luò)研修必修內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)勞動教育專兼職教師培訓(xùn)全覆蓋。在名師工作室、工作坊建設(shè)中向勞動教育教師傾斜，自2023年起，每年培訓(xùn)一定數(shù)量的勞動教育骨干教師，逐步培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人。市、縣（市、區(qū)）每年開展勞動教育教師專題培訓(xùn)，鼓勵組織勞動教育基地指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。定期開展勞動教育經(jīng)驗(yàn)交流、案例研討、教學(xué)技能大賽等活動，提高教師專業(yè)化水平。

將學(xué)生勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系

市、縣（市、區(qū)）要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌，多種形式籌措資金，推進(jìn)學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和勞動教育器材、耗材補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。學(xué)校按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動教育，確保勞動教育課程實(shí)施、師資聘請及培訓(xùn)等需要。鼓勵市、縣（市、區(qū)）采取政府購買服務(wù)方式吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。

山東省教育廳研究制定義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，完善普通高中綜合素質(zhì)評價，將學(xué)生勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。勞動素養(yǎng)評價結(jié)果納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測，作為評優(yōu)評先的重要參考和普通高中的畢業(yè)依據(jù)。各地各校要充分利用大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展勞動教育過程監(jiān)測與記實(shí)評價，發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。